COMO PERCIBO MI DOCENCIA

¿Cómo percibo mi docencia?

Si hago las cosas por gusto y además me pagan por hacerlas, eso es una bendición, y es una satisfacción en la vida; de esta manera percibo mi docencia

Fue a los 22 años y ya casado que inicie el estudio de la preparatoria, seguidamente continué con la licenciatura en la especialidad de Matemáticas, pase un tiempo sin estudiar y fue precisamente hace cuatro años que me anime a estudiar la Maestría en Integración Educativa, en todos estos períodos compartía el trabajo, estudio y familia.

El trabajo que tenía cuando estudiaba la licenciatura era de Prefecto de la Secundaria del Instituto Campechano, empleo que le agradezco la oportunidad de conocer la conducta de los alumnos, ya que cuando faltaba un docente entraba al grupo para encargarles alguna actividad, situación que me permitió perder el pánico ante grupo y tener precisamente el control de los mismos.

Era muy observador en los roles que asumían los maestros, algunos de eso roles los ponía en práctica y funcionaban otros no, pero me di cuenta de que no solo había que observar los roles de los maestros sino el más importante desde mi punto de vista el de los alumnos. Llevando al paralelo la licenciatura con el trabajo de prefectura me hacía poner en práctica algunas habilidades, una de ellas era como hacer que le importe la actividad que pretendía trabajar con ellos, si yo no era su maestro titular y cuando eso sucede el alumno se vuelve apático.
La oportunidad de trabajar como docente se me dio en la misma secundaria del Instituto Campechano.
En los valores que les inculco a los alumnos lo encabeza la puntualidad, para aprovechar el mayor tiempo posible, al entrar al salón es un servidor quien saluda primero, seguidamente me entregan las actividades encomendadas que se realizaron en el hogar, estas actividades las recibo en hojas por separado para poder calificarlas con calma en casa y así señalarles los errores, una vez recibida la tarea, se le dicta o escribe un problema en el pizarrón, relacionado con el tema a tratar según la dosificación del programa, previa indicación que ellos lo intenten resolver según su entender, mientras esto sucede los cuento para el pase de lista correspondiente, una vez terminado el tiempo prudente asignado según sea el ejercicio, se solicita aporten sus respuestas, seguidamente debatimos los resultados y los procedimientos, como en todos los grupos existen alumnos sobresalientes, los ocupo para que me apoyen con los compañeros que no les quedo clara la actividad, buscando así una atención personalizada siempre supervisada por un servidor, la clase trato de hacerla entretenida y dinámica bromeando en determinados momentos y utilizando un lenguaje al nivel de ellos, sin dejar a un lado nuestro lenguaje matemático.
Cuando la actividad lo amerita los organizó en equipos de cuatro, en cada equipo esta incluido un alumno sobresaliente, ellos son los encargados de hacer un informe del trabajo que realicen.


Una de las satisfacciones más grandes que se reciben en esta bonita profesión es el reconocimiento de los alumnos, muchos de ellos actuales profesionistas, le llamo reconocimiento a los comentarios de agradecimiento al término de un ciclo escolar, en donde argumentan que fui parte del conocimiento adquirido en la escuela, conocimientos que han puesto en práctica.
Pero no todo es sabor a miel ya que en los inicios como docente sentí temblar todo mi cuerpo, por el nerviosismo de ser responsable de la enseñanza de un grupo a pesar de las experiencias comentadas; desagrados cuando los objetivos no se cumplían; impotencia por el avance tecnológico y la imposibilidad de practicarlo por falta de un equipo, desanimado por la falta de apoyo de los padres de familia cuando lo creía vital, la maestría me ayudo a identificar las necesidades de mis alumnos, sino todas las mas importantes en la escuela.